کودکان عادي و مرزي

ضريب f
سطح معني داري
Sig

ارزش t
درجه آزادي
سطح معناداري
Sig

تفاوت ميانگين
احتمال انحراف استاندارد
ضريب فاصله اطمنيان
در سطح 95%

کمترين
بيشترين
براي برابري واريانس ها
780/0
37/0
71/4
315
000/0
175/0
037/0
10343/0
2514/0
براي نابرابري واريانس ها

72/4
980/314
000/0
177/0
037/0
3859/4-
251/0

نتايج جدول فوق با توجه به سطح معني داري(000sig = 0/) نشان مي دهد که تفاوت معني داري از لحاظ بهزيستي روان شناختي در بين والدين دانش آموزان عادي و مرزي مشاهده شده است. با بررسي ميانگين هاي جدول زير مشاهده مي شود که نمره بهزيستي روان شناختي در بين والدين دانش آموزان عادي بيشتر از والدين دانش آموزان مرزي مي باشد. بدين معني بهزيستي روان شناختي بيشتري دارند.

گروهها
تعداد
ميانگين
انحراف استاندارد
خطاي معيار ميانگين

والدين دانش آموزان عادي
154
82/3
32/0
026/0
والدين دانش آموزان مرزي
163
65/3
34/0
027/0

در جدول زير نتايج آزمون t براي مقايسه ميزان عزت نفس والدين کودکان عادي و مرزي ارائه شده است.

جدول عزت نفس در بين والدين کودکان عادي و مرزي

ضريب f
سطح معني داري
Sig

ارزش t
درجه آزادي
سطح معناداري
Sig

تفاوت ميانگين
احتمال انحراف استاندارد
ضريب فاصله اطمنيان
در سطح 95%

کمترين
بيشترين
براي برابري واريانس ها
31/0
75/0
75/0-
315
45/0
034/0-
0453/0
1233/0-
0551/0
براي نابرابري واريانس ها

74/0-
873/301
45/0
034/0
0455/0
1237/0-
0555/0

نتايج جدول فوق با توجه به سطح معني داري(45sig = 0/) نشان مي دهد که تفاوت معني داري از لحاظ عزت نفس در بين والدين دانش آموزان عادي و مرزي مشاهده نشده است.

گروهها
تعداد
ميانگين
انحراف استاندارد
خطاي معيار ميانگين

والدين دانش آموزان عادي
154
45/2
43/0
034/0
والدين دانش آموزان مرزي
163
48/2
37/0
029/0

در جدول زير نتايج آزمون t براي مقايسه ميزان سلامت رواني بين والدين کودکان عادي و مرزي ارائه شده است.

جدول سلامت روان در بين والدين کودکان عادي و مرزي

ضريب f
سطح معني داري
Sig

ارزش t
درجه آزادي
سطح معناداري
Sig

تفاوت ميانگين
احتمال انحراف استاندارد
ضريب فاصله اطمنيان
در سطح 95%

کمترين
بيشترين
براي برابري واريانس ها
206/5
023/0
187/4-
315
000/0
206/0-
0494/0
0494/0-
1096/0-
براي نابرابري واريانس ها

206/4-
365/311
000/0
206/0-
0491/0
0491/0-
1101/0-

نتايج جدول فوق با توجه به سطح معني داري(000sig = 0/) نشان مي دهد که تفاوت معني داري از لحاظ سلامت رواني در بين والدين دانش آموزان عادي و مرزي مشاهده شده است. با بررسي ميانگين هاي جدول زير مشاهده مي شود که نمره سلامت رواني در بين والدين دانش آموزان مرزي بيشتر از والدين دانش آموزان عادي مي باشد. بدين معني که والدين کودکان مرزي از سلامت رواني بيشتري برخوردارند.

گروهها
تعداد
ميانگين
انحراف استاندارد
خطاي معيار ميانگين

والدين دانش آموزان عادي
154
804/1
40/0
032/0
والدين دانش آموزان مرزي
163
003/2
47/0
037/0

.Mental Retarded 1
Blindness.2
Deafness.3
well-beig.1
Mobilty.2
3.Pain
4.Depression
5.Anxiety
Ryff.6
FRUSTRATIon.1
Frustation.2
Denial of Reality.3
Anger .1
2. Burden
3.Crnic
4. Beckman
5. Self- esteem

1.Aggression
.World Heallh Organization2
. Allen 1
.Edwards2
1.Skinner
1 Mental retarded
2 American Assosietion mental Retardtion
*اصطلاح عقب مانده ذهني ونام انجمن عقب مانده ذهني آمريکا (AAMR)درسال2007به اصطلاح کم توان ذهني وانجمن کم توان ذهني ورشدي {ايد}(AAIDD) تغيير کرده است.
1.Self
2.Personality
Adler.1
2.Allport
3.Rogers
Sullivan .4
Horn 5.
James 6.
Maslow 7.
Asmet .1
Veilly 2.
3. Cover-brokovaski
4. Kris
5. Garni
6. Cozon
1.James
2.Cooper Smith
Mide 3.
Girishe 1.
1.Parvin
Hornai 1.
. Adler1

1 . Graham
1.Mental health
2.Well- being
3.Hershenson
Power.4
1.Smith
.Coping2
World Heallh organization.1
Nevers.2
Psychas.3
American Psychiatry Association.4
Smith.1
2.Rutter
Kutcher.3
1.corsini
.Sulivan 2
Rogers 1.
1.Ellis
Skinner 1.
1. Strumpfer
2. Ryff
3. Keyes
Life-span.4
Neugarten.5
Maturity.1
Myeris.2
Diener.3
American Assoctuon On Mental Retadstion .1
2. Educable Mental Retared
-30 عقب ماندگي ذهني يک مرض يا يک بيماري نيست بلکه شرايط خاص ذهني است .
1.Feinstein
Donald.2
Jordan 3.
1.Wadinton Busch
1.Henderson
.Goldberg2
Chiong & Spirese.3
Robins.1
Chiong & Spuese.1
—————

————————————————————

—————

————————————————————

3

128

دسته بندی : No category

دیدگاهتان را بنویسید